工作坊主题

基于目标分类法的学生学习效果评价契合度分析框架与实践微型工作坊——以思政课为例

内容简介

学生学习效果评价（assessment of learning outcomes）一度被称为“世界性难题”。不少教师在教学过程中开展形成性评价，但在具体实践时往往却成了“分阶段进行的终结性评价”；亦有高校对课程考试的命题质量做出了规范性的要求，例如：对试卷内容进行审查、审批，要求教师进行试做等工作。这些看似多样化的评价，是否能与课程目标相契合，是否与人才培养目标与毕业要求相契合，可能依旧说不清道不明。

本工作坊的特点为：

一、实践引领。

两位主持人将带领参与教师自己所授课程为研究对象，在二维分类基础上进行编码并进行数据分析，提供以目标、活动与评价三者之间契合度为主要研究方法的教学质量持续改进相关SoTL研究项目设计思路和操作方法；

二、寻求共识。

以人才培养中对“人”的关注平台：思政课为例，通过国际认证中的基本期待与框架，来赋予前述“实践引领”操作提供本次工作坊的具体内容。

本次微型坊结束后，参与老师应该能够：

1.阐述开基于契合度的教学学术研究项目的设计思路，并列举目标分类法在学习效果评价有效性分析研究中的步骤；

2.对课程目标、教学活动及考核项目进行编码，并运用描述统计方法，剖析目标、活动及考核三者编码间的契合度。

3.检视契合度，制定开展课程质量持续改进相关研究初步方案。

工作坊参与者需提前打印并携带所授课程的教学大纲、课程考核方式（含总评成绩构成的计算办法及各考核项目说明）、开课专业的人才培养方案（一个专业即可）及该课程的1份期末考试试卷。