演讲嘉宾

陈向明

北京大学教育学院

陈向明,文革时曾当工人和代课教师8年,后获湖南师范大学学士、北京师范大学硕士、哈佛大学教育学硕士和博士学位。曾在英国牛津大学、日本名古屋大学、新加坡南洋理工大学国立教育学院、美国希顿霍尔大学和肯尼索大学做访问教授。现为北京大学教育学院教授、北京大学基础教育研究中心学术委员会主席、北京大学社会学部学术委员会委员、中国教育学会学术委员会委员、世界课例研究协会理事、华东师范大学上海终身教育研究院特聘研究员。主要研究方向为:质性研究方法、教师教育、课程教学论,主持国内外课题和教育发展项目十余项。出版著作《搭建实践与理论之桥——教师实践性知识研究》、《在参与中学习与行动》、《质的研究方法与社会科学研究》、《教育研究方法》《教师如何做质的研究》等15部(含主编);发表论文190余篇。曾获北京市优秀教师荣誉称号。

报告主题

《通过叙事探究促进教师专业发展》

内容简介

本报告首先介绍叙事探究的定义、基本类型以及主要特征。然后,通过三个案例,呈现三种做叙事探究的思路:1)三步法:拓展背景,讲故事/重述故事,深挖意义;2)三维生活空间:场所、时间性、社会性;3)内容(经历、概念和主题)加形式(时空情境、事件的开始和发展、矛盾冲突时各方人员的意图和行动、高潮或反高潮、结尾)。在此基础上,报告人将介绍如何将三种思路简化为一种思路。鉴于叙事探究的质量在很大程度上依赖于叙事者的反思能力,报告人此后将带领参与者做一个反思性写作练习。最后,报告人将讨论做叙事探究的意义,如认识自我和世界,自我表达和自我重构,集体意识的形成和发展,使用探究结果改进工作。

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