报告主题

       教学实践共同体——作为非正式同行交流和反思的机制

内容简介

       教学同行评议是高校教学实践共同体的重要活动内容。这些活动既包括正式的课堂教学观察、专家书面评审等制度性安排，也包括非正式、自发开展的同行交流和反思活动。对于广大青年教师来说，大量实践性教学理念和技能是通过非正式、非制度化的同行交流习得并强化的。

       本研究旨在调查高校青年教师参与非正式教学同行交流的现状和机制，通过一对一的深入访谈，了解高校教学中教师非正式同行交流的动机、交流的途径（如日常交谈、微信群、网上论坛）、交流的主题（如课程开发、教学方法、教学技术等）和交流的对象（相同专业教师、跨专业教师、非教育领域人士）等问题，并探究非正式教学同行交流对教师的教学观念（如对有效教学标准的认知、对教学活动的批判性思考、对自我及教学工作的认同）和教学行为（如师生互动、教学评价、教学研究、生涯规划等）的影响。

       通过揭示高校青年教师非正式教学同行交流的行为模式，本研究希望对高校营造教学同行交流环境提供启示，以引导青年教师更有效地参与教学实践共同体，促进他（她）们的专业发展。